森下 真実 Mami Morishita
JOB
現在の仕事内容
2004年に教育学系コースを卒業後、博士課程前期、博士課程後期へ進学し、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭を養成する学部で「先生の先生」として働きはじめて４年が経ちました。講義や卒業論文の指導、学部の行事の企画、就職に向けた支援などを通して、先生を目指す学生と共に育つ日々です。常に心がけていることは、「先生になりたい」という学生の思いを大切にすること、その思いを実現できるように学生とかかわることです。そのため、学生にとって必要だと思った時には少々高い要求を出し、学生が挑戦をしていけるよう、指導をしています。
大学の講師は、こうした「先生の先生」としての側面と共に、「研究者」としての側面も持ち合わせています。学会発表や論文の執筆、同じ研究室に所属をしていた研究者たちとの共同研究、同僚の先生や学校における実践からの学びなどを通して、鍛えてもらっています。
就職をしてしばらくは、「先生の先生」と「研究者」、２つのモードを切り替えて仕事をしていましたが、最近では、「大事にしなければならない考え方と構えは同じ」と思い始め、そのことを意識して仕事に取り組んでいます。
MEMORY
学生時代の思い出
ふり返ってみると、学部生・大学院生の学びは、現在の仕事の仕方に繋がるものでした。そのひとつに、写真に写っている同級生２人と共に携わったコースの行事（ディベート合宿）の企画を通した学びがあります。これまでとは違う新しい内容で、どうすれば充実したものにできるかを、合宿当日の深夜まで３人で話し合いました。正解がない中、意見をぶつけあいながらよりよいものをつくろうとすることは、しんどいけれどおもしろい。このことを学ぶことができました。大学を卒業して３人とも住む場所は離れましたが、今でも、いつでも、くだらない話から真剣な話までできる、大切な存在です。
MESSAGE
在学生へのメッセージ
■Name: Mami Morishita
■Profession: Private university lecturer
■Completed in 2013 (Doctoral Program)( coursework completed without degree)
【Current Job Description】
After I graduated from the Program in Educational Studies in 2004, I advanced to the Master’s Degree Program and Doctoral Program. I currently work in a department as a “teacher’s teacher,” training future teachers for such positions as nursery school teachers, kindergarten teachers, or elementary school teacher. I grow daily with students who aim to become teachers by instruction through lectures and graduation theses, planning events for the undergraduate program, and supporting students in finding employment.
What I always try to keep in my mind is to cherish the students’ dream “to be a teacher” and to involve myself with my students so that they can realize their dream. For that reason, when I think it is necessary, I make slightly higher demands of my students and guide them so they can learn to challenge themselves.
Teachers at my university have another role, besides that of a “teacher of teachers,” as a “researcher.” We are trained for this through conference presentations, writing articles, collaborating with researchers belonging to the same laboratory, learning from colleagues’ teachers and school practices.
For a while after I started to work, I was switching between two modes, the “teacher’s teacher” and the “researcher.” However I have recently begun thinking that “my way of thinking is just as important as my mental preparation,” and have been putting that thought in my mind when I am working.